職業本科高校規模不斷擴大，職校學生升學渠道打通，產教融合更加緊密，科教融匯成果不斷出現，教學改革持續深化……種種跡象表明，職業教育大變革已經開啟。

推進新型工業化、發展新質生產力等時代命題與職業教育發展方向和人才培養目標息息相關。

職業教育作為培養高技能人才、大國工匠的主渠道和主陣地，其服務傳統產業轉型升級、戰略性新興產業成長壯大、未來產業前瞻培育的作用越發凸顯。

將職業教育與行業進步、產業轉型、區域發展捆綁在一起，推動企業深度參與職業教育專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習實訓等各個環節，充分發揮校企各自優勢，創新良性互動機制，著力破解人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等問題。

課程是職業教育人才培養適應新質生產力要求的有力抓手。職業教育課程改革，必須要讓學生有“學頭”。

選擇合適的工具，桌面式小型數控能讓成本降下來，減少消耗，而且能讓學生更好地接觸工業制造，與企業工廠達到產教共融的效果。

先導小型五軸數控加工中心 VMC400

小型五軸加工中心可以自動連續完成多個平面的多種加工工序，實現高效、高質量加工。

可以在一次裝夾后自動連續完成多個平面的高速銑、鏜、鉆、鉸等多種加工工序，可以加工葉輪、葉片等具有復雜曲面的零件。

380伏電壓，占地小，耗電少，采用透明亞克力與鈑金結合，提高觀摩安全性的同時又保障機器的結構穩固性全封閉。

職業教育作為與經濟產業結合最緊密的教育類型，為社會發展輸送了大批技術技能型人才。

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