高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是培養創新人才、推動科技進步的關鍵力量，在推薦中國式現代化進程中具有關鍵支撐作用。

弘揚工匠精神，這是搞好職業教育的重要途徑。大國工匠萌芽在職業教育之中，成長在產教融合的過程中，站在生產的第一線，強化產教融合之路，在職業教育實踐“現場”，這樣才能更好地培養大國工匠儲備源源不斷的人才資源。

在深化產教融合的過程中，存在融合深度不足、信息溝通不暢、體制機制還不夠健全等問題。為了推動產教融合縱深發展，在平臺建設、體制機制，制度保障等方面，都應得到多方面的建設和完善，這樣才能為高校培養引領高質量發展新動能的人才，并加快發展新質生產力。

對于怎樣提升產教融合，提出了幾條建議：

（一）統籌推動教育和產業協調發展，提升行業企業參與產教融合的內生動力和積極性；

（二）創新搭建產教融合平臺載體，服務中小微企業，促進產業人才教育創新鏈的延伸融合；

（三）接續推進產教融合試點建設，充分發揮突破和引導帶動作用，強化經驗的提煉、復制和推廣。

產教融合的基本內涵是產業與教育一體，兩者良性互動、有機結合。從而使職業院校在人才培養過程中，實現教育教學、科學研發、素質培養、技能提升、生產勞動和服務社會等多種因素一體發展。產教融合的基本內容是要實現“五個對接”:專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。其根本目的為提高人才培養質量，尤其是培養滿足當前社會發展需要的高技能人才。

扎扎實實搞好職業教育，培育大國工匠，離不開整個社會為職業教育發展創造更好環境。要讓技能人才成為時代偶像。高揚尊重勞動、崇尚技能的社會風尚，讓技能大師、大國工匠、技能專家成為社會追捧的明星。尊重技能人才和產業工人的社會土壤形成了，更多青少年樹立起技能成才、技能報國夢，大國工匠的培育也就有了“源頭活水”。